{"id":2538,"date":"2026-09-16T09:14:59","date_gmt":"2026-09-16T15:14:59","guid":{"rendered":"https:\/\/rdjproject.com\/?page_id=2538"},"modified":"2026-09-16T11:29:47","modified_gmt":"2026-09-16T17:29:47","slug":"saint-francis-college-plan-maestro-sostenible","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/rdjproject.com\/en\/proyectos\/saint-francis-college-plan-maestro-sostenible\/","title":{"rendered":"Dise\u00f1o-Arquitect\u00f3nico_ Colegio-Educaci\u00f3n_ Saint Francis College"},"content":{"rendered":"

Saint Francis College: planificaci\u00f3n maestra sensible al clima<\/h1>\n\n\n\n

En 2019 contribu\u00ed como arquitecto consultor a trabajos tempranos de dise\u00f1o y plan maestro para Saint Francis College en Alajuela. El estudio consider\u00f3 aulas, recreaci\u00f3n e instalaciones deportivas dentro de una propuesta de campus. Mi aporte se concentr\u00f3 en investigaci\u00f3n, an\u00e1lisis de contexto y clima y desarrollo de ideas sensibles al sitio. Fue una contribuci\u00f3n limitada dentro de un equipo m\u00e1s amplio.<\/p>\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n
Campo<\/strong><\/td>Informaci\u00f3n p\u00fablica recomendada<\/strong><\/td><\/tr><\/thead>
Sector<\/strong><\/td>Educaci\u00f3n y plan maestro<\/td><\/tr>
Ubicaci\u00f3n<\/strong><\/td>Alajuela, Costa Rica<\/td><\/tr>
Periodo<\/strong><\/td>2019<\/td><\/tr>
Escala<\/strong><\/td>Campus \u2014 \u00e1rea exacta por confirmar<\/td><\/tr>
Etapa<\/strong><\/td>Investigaci\u00f3n, an\u00e1lisis clim\u00e1tico, concepto y plan maestro<\/td><\/tr>
Proyecto \/ usuario<\/strong><\/td>Saint Francis College<\/td><\/tr>
Participaci\u00f3n<\/strong><\/td>Equipo y organizaci\u00f3n por confirmar<\/td><\/tr>
Posici\u00f3n formal<\/strong><\/td>Arquitecto consultor<\/td><\/tr>
Enfoque<\/strong><\/td>Contexto, clima, investigaci\u00f3n y apoyo al plan maestro<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Contexto y complejidad<\/h2>\n\n\n\n

Un campus debe conectar aprendizaje, recreaci\u00f3n, deporte, movimiento y \u00e1reas exteriores mientras responde al clima y al sitio. En la etapa de plan maestro, el trabajo establece relaciones y prioridades que guiar\u00e1n el dise\u00f1o posterior.<\/p>\n\n\n\n

Mi contribuci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n
    \n
  • Investigu\u00e9 el contexto y las condiciones relevantes del sitio.<\/li>\n\n\n\n
  • Colabor\u00e9 en el an\u00e1lisis clim\u00e1tico para orientar la implantaci\u00f3n y las relaciones exteriores.<\/li>\n\n\n\n
  • Desarroll\u00e9 o apoy\u00e9 propuestas para aulas, recreaci\u00f3n e instalaciones deportivas.<\/li>\n\n\n\n
  • Contribu\u00ed al plan maestro y a la relaci\u00f3n entre sus componentes.<\/li>\n\n\n\n
  • Utilic\u00e9 la sostenibilidad como criterio basado en clima, uso y sitio.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Capacidades aplicadas<\/h2>\n\n\n\n
      \n
    • An\u00e1lisis de contexto y clima<\/li>\n\n\n\n
    • Investigaci\u00f3n de espacios educativos<\/li>\n\n\n\n
    • Apoyo de dise\u00f1o conceptual<\/li>\n\n\n\n
    • Planificaci\u00f3n de campus<\/li>\n\n\n\n
    • Pensamiento de dise\u00f1o pasivo<\/li>\n\n\n\n
    • Colaboraci\u00f3n en un equipo amplio<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Qu\u00e9 aporta esta experiencia a mi trabajo actual<\/h2>\n\n\n\n

      El dise\u00f1o sostenible empieza con sitio, orientaci\u00f3n, sombra, luz natural, ventilaci\u00f3n, paisaje y movimiento antes de hablar de productos o certificaciones. Esta experiencia temprana sigue informando mi manera de establecer criterios de dise\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

      \n
      \"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

      Nota de participaci\u00f3n y autor\u00eda<\/h2>\n\n\n\n

      Contribu\u00ed como arquitecto consultor dentro de un equipo mayor. La p\u00e1gina debe identificar la organizaci\u00f3n contratante antes de publicar y limitarse a mi investigaci\u00f3n, an\u00e1lisis clim\u00e1tico y apoyo al plan maestro.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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